| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
Наше тело
[max]
|
1 | 62016 | 15.04.26 |
|
ВРАЧЕБНАЯ ТАЙНА
[max]
|
1 | 46184 | 15.04.26 |
|
Вечность на Тибете
[max]
|
1 | 50998 | 15.04.26 |
|
Время перемен
[max]
|
1 | 20557 | 15.04.26 |
|
Калининград сегодня
[max]
|
1 | 1472 | 14.04.26 |
|
Чебоксары сегодня
[max]
|
1 | 1053 | 14.04.26 |
|
Пенза сегодня
[max]
|
1 | 1438 | 14.04.26 |
| Канал | Публикаций | Подписчиков | Последний пост |
|---|---|---|---|
|
Мой город — Москва
[max]
|
1 | 8361 | 25.05.26 |
|
Типичная Москва
[max]
|
1 | 31758 | 20.05.26 |
|
Маленькие взрослые
[max]
|
1 | 3219 | 12.05.26 |
|
Баррель черной икры
[max]
|
1 | 72345 | 12.05.26 |
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публиакции | Рекламирующий канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
Загрузка данных...
| Размещенный пост | Текст публикации | Рекламируемый канал | Просмотры | Просмотры 24 ч | Прирост подписчиков |
|---|
| Дата и время публикации | Текст публикации | Рекламируемый канал | Динамика просмотров | Всего просмотров |
|---|---|---|---|---|
| 2026-07-08 16:20:59 | 5 причин, по которым ребёнок может часто обманывать ⏺Страх быть наказанным — ложь становится защитой от крика, упрёков или стыда. ⏺Потребность в личных границах — особенно заметна у детей младшего школьного возраста. ⏺Желание привлечь внимание — выдуманные истории помогают чувствовать себя значимым и интересным. ⏺Трудность говорить о чувствах — проще придумать историю, чем признаться в переживаниях. ⏺Подражание взрослым — дети повторяют то, что видят, даже если это неосознанно. 5 причин, по кот… | — |
|
312 |
| 2026-07-08 13:04:00 | 🤭Десяточки со скакалкой Нейроигры нашего детства 🔥 🤭Десяточки со ск… | — |
|
463 |
| 2026-07-08 12:52:35 | 👍Paзвиваем межполушарныe связи, взaимодействие, внимaние,переключение, кинeтический праксиc (сeрийную организaцию движeний). 👍Paзвиваем межпо… | — |
|
476 |
| 2026-07-08 11:06:17 | Если малыш вас бьёт и при этом улыбается. Многие родители пугаются, когда маленький ребёнок ударяет маму или папу и при этом улыбается. Но чаще всего это не агрессия и не желание сделать больно. ✨ До 3–4 лет ребёнок ещё только учится выражать свои чувства словами. Иногда удар становится самым быстрым способом привлечь внимание взрослого. Ударил — мама посмотрела, заговорила, отреагировала. Цель достигнута. Что делать? ✅Спокойно остановить действие. ✅Сказать коротко и понятно: «Маму бить нельзя». ✅Показать альтернативу: «Маму можно погладить» или «Скажи: мама, посмотри на меня». 📢 Важно не читать длинных нотаций и не кричать. Маленький ребёнок пока не способен понять такие объяснения. ♨️ И ещё один важный момент: часто удар — это уже последняя попытка достучаться до взрослого. Возможно, до этого малыш что-то показывал, звал, просил внимания или хотел поделиться своими эмоциями. 💡 Поэтому лучший способ снизить количество таких ситуаций — замечать ребёнка чуть раньше, чем ему придётся привлекать внимание таким способом. А как считаете вы? ❤️ — Согласен(на) с автором видео 👍 — Считаю иначе Если малыш вас б… | — |
|
701 |
| 2026-07-07 22:26:15 | Упрaжнениe на развитиe пaмяти. Упрaжнениe на ра… | — |
|
788 |
| 2026-07-07 20:15:29 | ❓Почему ребенок не делает ничего по дому? ❓Неужели так сложно убрать кружку после себя? ❓Почему нужно каждый раз напоминать? Наверное, почти каждый родитель хоть раз задавал себе эти вопросы. И очень хочется верить, что однажды ребенок сам начнет замечать беспорядок, предлагать помощь и брать ответственность. Но здесь есть один важный момент. Ребенку недостаточно просто знать, что нужно убрать игрушки или поставить тарелку в посудомойку. Для этого мозг должен уметь замечать, планировать, удерживать задачу в памяти и доводить ее до конца. Все это — исполнительные функции мозга. И развиваются они постепенно. Поэтому ожидать от семилетнего ребенка такой же инициативности, как от взрослого, просто невозможно. ❤️ Но хорошая новость в том, что ответственность — это навык. А значит, его можно постепенно развивать. И летом это особенно актуально, потому что времени много, и это все можно успеть развить до школы. С чего начать? 1. Разделите обязанности на постоянные и ситуативные. Есть дела, которые ребенок делает каждый день. Например: ✔️ убрать за собой посуду; ✔️ собрать рюкзак; ✔️ положить грязную одежду в корзину. Именно такие повторяющиеся действия легче всего превращаются в привычку. А есть дела, где мы просто иногда просим помощи: помочь донести пакеты, накрыть на стол или полить цветы. Не стоит смешивать эти две категории. 2. Не передавайте сразу весь процесс. Если ребенок никогда не занимался домашними делами, сложно ожидать, что он сразу самостоятельно запустит стирку или наведет порядок в комнате. Гораздо проще разделить большое дело на маленькие шаги. Сегодня он складывает одежду в корзину. Через какое-то время учится сортировать вещи. Потом вместе запускаете стиральную машину. Так новые навыки осваиваются без лишнего напряжения. 3. Привязывайте обязанности к уже существующим привычкам. Мозгу легче запоминать действия, если они происходят в одном и том же месте и в одно и то же время. Например: 🍽️ Поел — сразу убрал тарелку. 🎒 Пришел из школы — разобрал рюкзак. 🪥 Почистил зубы — положил грязную одежду в корзину. Так постепенно действие становится автоматическим и требует все меньше напоминаний. 4. Учите не только выполнять просьбы, но и замечать. Есть большая разница между исполнительностью и ответственностью. Исполнительность — это когда ребенок делает то, о чем его попросили. Ответственность — когда он сам замечает, что нужно сделать. Этому тоже можно учиться. Попробуйте иногда предложить ребенку небольшую игру: «Сегодня попробуй заметить одну вещь дома, которую можно сделать без моей просьбы.» Это может быть что угодно: ✨ убрать со стола кружку; ✨ поднять упавшую вещь; ✨ помочь младшему брату; ✨ вытереть пролитую воду. Главное — не давать конкретное поручение, а предложить самому найти возможность помочь. 5. Замечайте инициативу. Когда ребенок сделал что-то сам, очень хочется сказать: «Ну наконец-то!» Но гораздо полезнее подчеркнуть именно его самостоятельность. Например: «Мне очень понравилось, что ты сам заметил грязную кружку и убрал ее.» или «Спасибо, что помог без моей просьбы. Для меня это очень ценно.» Именно такие моменты постепенно формируют внутреннюю ответственность. ❤️ И, пожалуй, самое важное. Мы часто мечтаем, чтобы ребенок стал самостоятельным. Но самостоятельность не появляется после одной беседы или списка обязанностей. Она складывается из сотен маленьких повторений. Сначала взрослый показывает. Потом делает вместе. Потом напоминает. И только потом ребенок начинает замечать, планировать и действовать сам. Именно так постепенно рождается настоящая ответственность — не из страха наказания, а из понимания, что ты тоже можешь заботиться о себе и о других. ❓Почему ребенок … | — |
|
864 |
Год
Месяц
Неделя
Загрузка данных...
| Время | Контент | Подписчиков | Кто ссылался | Просмотры 48ч | Просмотры 24ч |
|---|